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雨思的文学之旅……

德为至宝一生用不尽 心作良田百世耕有余(精神家园 拒绝龌龊)

 
 
 

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<原创>小学生爱情作文“雷倒”老师  

2008-12-11 18:32:51|  分类: 雨思(原创)散文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                            原创小学生爱情作文“雷倒”老师 - 作家雨思 - 雨中思的博客

 

我市晚报刊登了〈钱江晚报〉报道的一标题为《小学生爱情作文“雷倒”老师》。大意是:一小学生一次参加考试,考试的题目为自命题,这个小男孩便写下了《我对她的爱情》,在老师阅卷时产生了分歧。一类是认为文章的主题思想存在严重的问题,应以零分处理。而男孩的语文老师则表示:单从文笔看,这篇作文是此男孩有史以来写得最好的作文。她与许多年轻老师都认为,这篇作文的中心思想基本符合主题鲜明,文从字等评价标准,可以得分。校长则认为:“这个孩子以前没写此故事,现在写出来了,说明他小小年纪便有了这方面的意识。受了外界的各类信息等影响,现在五、六年级的小学生就提早的进入了青春期,才有了这种青春期幻想。结果给了这篇爱情小作文90分。支持者认为他真实的反应了一个早熟孩子的内心世界,老师一直都在要求学生写出真情实感,孩子达到这一要求是可贵的,不应该抹杀……”

 

我认为此孩子写的作文从命题到中心思想都紧扣主题,作为一名小学生能写出这样的文章就文而言无可挑剔,但此孩子写作文所浮出的信息我们作为教师和家长都要给以重视并加以正确引导。尊敬的博宾朋友们,你们当中也不乏有与其同龄的子女,假如您的孩子小小年纪便有了青春期意识,该持何种态度来加以引导呢?请大家说出您的想法和看法,不妨给一些茫然不知所措的老师及家长以启迪。

 

           <我对她的爱情>原文

 

她是一个很漂亮,很朴实的女孩子,我很喜欢她,从第一眼见面我就爱上她了。

 

她很喜欢漂亮,无论是衣着打扮,还是别的什么,我都很新(欣)赏她。她的头发竖下来,衣服和裤子打(搭)配的(得)很好,那张小圆脸比洋娃娃还要可爱。她比我高,年龄和我一样,她很凶,每次见到有人拿她(的)东西,她就一顿欧(殴)打。她也很爱我,每次我要干什么去,她都毫不犹豫地跟着我走。有一天,她抱着我的腰,我傻了一下。我说:“你干吗?”她说:“我爱你。”我!我!我……有一种说不出的感觉。

 

她住在我家和我一起睡。一天夜里,她抱着我,我一下子被傻醒。我这两次傻是因为她太爱我,同时我也太爱她了。我跟她相处得跟夫妻一样亲亲热热的。她好似一个博士,眼前架着一坐(座)桥。她是近视眼(,)每次都是我帮她干活(,)她在保养眼(精)睛。

 

她不会得到伤害(,)因为我哥罩着她,我哥上次把我女朋友拉走。我去救女朋友(,)她关在一个地方(,)我心急了(。)后来,我找到了她。谢天谢地,终于把她救出来了。我终于知道失去爱人比失去一(切)东西还要痛苦。所以,我们要保护我们的女同胞不让别人抢走。我爱你……(注“括号内文字、标点为编辑所加)

 

 

                         下面上传两篇市民评论看是否能给您以借签与帮助?

 

                   评论一:小学生爱情作文“雷倒”了谁?        作者:周天风

 

小学生爱情作文“雷倒”老师。“雷倒直观、形象、幽默地表达了震撼的效果,小学生的爱情文字也着实“雷”了一下笔者。笔者读小学的时候,接受大多是王二小英勇就义视死如归的爱国主义教育,更多的是赖宁式牺牲自我的英雄情结。现在的小学课文比二十多年前进步了很多,教育更加关注从小自我创造的能力,独立思考问题的能力以及如何对世界表达自己的看法。追求自我个性的体现在当代教育中凸显出来。说过太多要表达真情实感,但真情实感似乎才刚刚开始。也许人类最基本真的至纯情感就存在于童年中,小男孩没有想到他随便一写的情感旧事竟然引起大人们的争论和质疑,甚至触动了成人内心世界对纯真爱情久违的渴望。小男孩的文字“雷倒”我们,但是成人世界太多的虚情假意,太多的要死要活,太多的海枯石烂,太多的浮躁不安,太多描写爱情的矫情文字,实在太多太多的娱乐快餐却一点也碰不到我们的心,那麽我们的文学又到底在哪里呢?

 

               评论二:反思真话作文背后的“爱情教育”缺失  作者:雷泓薷

 

这是一篇佳作,作为教育工作者,欣赏之余也有遗憾。传统教育对爱情一向看守得很紧,总认为这种话题“少儿不宜”,不敢放开。就算有语文教材已引入“爱情单元”,对爱情思想仍不敢放松。“欲抱琵琶半遮面”,很多教师仍习惯将这个话题看成洪水猛兽,而不容忽视的是,孩子的身心早熟,青春期提前到来,为了缓解爱情饥渴和爱情空白,只能无师自通、自学、模仿社会和影视情境。他们得到的仅是爱情的“表”而难以达到责任感等理性层面。这就有必要将爱情纳入德育教育范畴,告诉孩子们,爱情是人类与生俱来的一种人文关怀,爱更意味着责任、风险和担当,这就是著名教育家苏霍姆林斯基所倡导的爱情观:“爱情比上帝的权威大,这是人类永恒的美与力量,一代一代的相传。”苏霍姆林斯基不仅教育学生,对自己14岁的孩子也进形这种感情熏陶,学会爱的同时更学会做人,让孩子提早得到这种感情营养。其次,要帮助孩子们分清“爱情”和“好感”的界限。“爱情作文”只是青春期孩子一次再正常不过的“朦朦胧胧的碰撞”,可孩子还是将之上升到了爱情高度,这显然是一种“青春误解”。要告诉孩子,青春期孩子对异性产生好感和亲近是可以理解的,只是这种好感多具有阶段性和迁移性,要理智处理这个问题,不能将“模模糊糊”的好感理解为“爱”。在求学阶段,要将更多的时间花费到读书上,而不能因为爱、好感耽误了前程。当更多孩子能将爱情升华到理智和道德层面,“爱情表白”也就不会如此尴尬苍白,而会充满诗情画意、充满美感了。

                    

 

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